
Если вы ищете эффективный формат обучения с гибким графиком и качественной программой, обратите внимание на онлайн школу с гос аттестатом — современное решение для семейного образования.
Для кого эта статья:
Ключевые выводы из статьи:
Разобраться в типах и видах уроков в школе очень важно для общего образовательного процесса, и правильное распределение различных видов уроков может определять успех учеников.
Урок — это основная единица образовательного процесса, которая строго ограничена временными рамками академического часа, планом работы и составом участников.
Из определения понятно, что не каждая встреча учителя и учеников может считаться уроком. У Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) даже есть отдельные требования к этому виду деятельности. Они помогают определить, что можно назвать уроком, а что — нет.
Планируя образовательный маршрут ребёнка, стоит рассмотреть возможности онлайн обучения в 7 классе — это критический период, когда важно сохранить мотивацию и интерес к учёбе.
| Требования ФГОС к урокам в современных школах | ||
|---|---|---|
| Дидактические | Организационные | Воспитательные |
|
Уроки должны:
|
Уроки должны:
|
Уроки должны:
|
Далее станет ясно, что уроки бывают разными и у каждого есть свои особенности. Однако в основе стандартного школьного урока лежит чёткая структура. Рассмотрим её пункты в таблице.
| Структура школьного урока | ||
|---|---|---|
| Этап | Что происходит | Сколько длится |
| Введение | Учитель называет тему урока и вовлекает детей в работу, чтобы завладеть их вниманием. | ~ 2 минуты |
| Контроль знаний, усвоенных на прошлом уроке | Вместе с учениками преподаватель проверяет, как те справились с домашним заданием. | ~ 5 минут |
| Изучение нового материала | Учитель объясняет новый материал в одном из подходящих уроку форматов. | ~ 15–20 минут |
| Первичное закрепление нового материала | Школьники выполняют небольшие задания, чтобы показать, насколько они поняли тему. | ~ 5–10 минут |
| Контроль или самопроверка учеников | Учитель оценивает работу детей на уроке, отмечает их достижения и подсказывает, как исправить ошибки. Также ученики могут сделать это сами при самопроверке. | ~ 5 минут |
| Подведение итогов | Преподаватель и ученики вместе делают вывод из изученного на занятии. | ~ 5 минут |
| Обозначение тем для контроля знаний на следующем занятии | Ребята получают задание на дом, которое учитель проверит в будущем. | ~ 3 минуты |
Структура урока может меняться — это зависит от его типа. Однако в каждом уроке всегда будет введение, основная часть и подведение итогов.
Существует несколько классификаций уроков, которые в разное время предлагали разные педагоги. Мы рассмотрим ту, что утверждена ФГОС.
На таких уроках ученики должны познакомиться с новым учебным материалом, т. е. погрузиться в теорию. Задача учителя при этом — преподнести его простым и понятным языком. Это можно сделать несколькими способами.
| Какие бывают уроки изучения нового материала | ||
|---|---|---|
| Вид | Что происходит | Чем полезен |
| Урок-лекция | Учитель объясняет материал, ученики слушают и конспектируют. | Тренирует внимательность, усидчивость и способность воспринимать информацию на слух. |
| Урок-беседа | Учитель и ученики обсуждают новый материал в формате беседы. | Прокачивает способность вести диалог, анализировать информацию на ходу и задавать к ней вопросы. |
| Видеоурок | Ученики получают новый материал через видеоролик. | Улучшает способность анализировать устную речь и ряд визуальных образов одновременно. |
| Исследовательский урок теоретических или практических работ | Учитель знакомит учеников с новым материалом через готовые работы. Ученики осваивают его, пока разбирают пример. | Учит анализировать примеры, разбирать их на составляющие, выдвигать гипотезы и делать выводы. |
К этим занятиям переходят, когда теория ещё свежа в памяти. Они помогают закрепить новый материал: попробовать свои силы на практических заданиях по теме в разных форматах.
| Какие бывают уроки совершенствования знаний, умений и навыков | ||
|---|---|---|
| Вид | Что происходит | Чем полезен |
| Урок самостоятельных работ | Учитель даёт задание, которое ученики выполняют самостоятельно, без его помощи. | Улучшает способность самостоятельно принимать решения и пользоваться своими знаниями без опоры на окружающих. |
| Урок-лабораторная работа | Чтобы закрепить теорию практикой, ребята проводят эксперимент в специальных условиях и записывают выводы из него. | Прокачивает самостоятельность, умение следовать чётким инструкциям, делать выводы и анализировать их. |
| Урок практических работ | Ученики по очереди выполняют задания, как правило, у доски. В это время учитель оценивает их рассуждения и ответы. | Помогает улучшить самооценку и навык публичных выступлений. |
| Урок-экскурсия | Ребята вместе с учителем проводят урок за пределами школы, где они могут познакомиться с предметом темы урока в реальной жизни, а также показать свои знания, отвечая на вопросы учителя. | Позволяет увидеть реальный пример из жизни, связанный с темой урока. Повышает работоспособность и интерес к предмету за счёт смены обстановки. |
| Семинар | Ученики готовят собственные исследования на тему урока, после чего представляют их классу и учителю. | Улучшает навык публичных выступлений и самостоятельной работы, прокачивает способность слушать и анализировать информацию, задавать вопросы по ней и делать выводы. |
Это занятие, на котором ученики могут встроить новые знания в систему уже полученных. Как правило, на нём учитель даёт им задания, в которых ребятам нужно проанализировать свежий материал с оглядкой на тот, что они изучили ранее.
| Какие бывают уроки обобщения и систематизации | ||
|---|---|---|
| Вид | Что происходит | Чем полезен |
| Урок-игра | Ученики выполняют задания в игровой форме, которые затрагивают новую и старые темы предмета. | Снимает усталость от рутинных видов учебной деятельности, повышает интерес к предмету. |
| Урок-инсценировка | Ребята воспроизводят ситуацию, в которой им могут понадобиться все ранее полученные знания. | Вовлекает ребят в исследовательскую деятельность, учит применять знания в подходящей ситуации. |
| Урок-диспут | Ученики обсуждают пройденные темы в формате диспута. | Учит правильно выражать своё мнение, слушать и слышать других, уважать чужую точку зрения. |
| Урок-путешествие | Ученики проходят «путешествие» по теме с остановками в виде разных видов деятельности: дискуссии, практическими заданиями, играми и т. д. Учитель помогает подвести итог. | Показывает, как пользоваться совокупными знаниями в разных видах деятельности. Прокачивает связанные с ними навыки. |
Цель такого занятия — проверить, насколько хорошо ученики разобрались в теме и, если нужно, помочь им исправить ошибки.
| Какие бывают уроки контроля, учёта, коррекции знаний, умений, навыков | ||
|---|---|---|
| Вид | Что происходит | Чем полезен |
| Устная форма проверки знаний | Учитель проверяет знания учеников через устный опрос. | Помогает выявить бреши в знаниях и понять, как их закрыть. Тренирует навыки самостоятельной подготовки к срезам знаний. Укрепляет общий багаж знаний: помогает закрепить новую тему и освежить старые. |
| Письменная форма проверки знаний | Учитель проверяет знания учеников через письменный опрос. | |
| Зачёт | Ученики проходят устную проверку знаний в формате собеседования или письменно отвечают на вопросы по теме зачёта. | |
| Контрольная работа | Ученики пишут комплексную работу, которая проверит их уровень знаний через задания в разных форматах. | |
Это занятия, где ученики должны использовать знания по всем темам, которые они уже прошли. Для такого типа уроков учителя могут использовать различные практические форматы и даже сочетать их. Например, урок-путешествие, урок-диспут, урок-игру и т. д.
Для более глубокого понимания разнообразия образовательных подходов полезно ознакомиться с международными ресурсами:
Khan Academy — бесплатная онлайн-платформа с курсами по различным предметам, демонстрирующая эффективные методы дистанционного обучения.
Empowerly — исчерпывающий список школьных дисциплин и их классификация в американской системе образования.
Дистанционное обучение — это формат уроков, при которых ребята осваивают материал онлайн с помощью технологий для дистанционного обучения.
Иными словами, это те же уроки по стандартному школьному расписанию, где есть и учитель, и все ученики, только проходят они онлайн. Такие занятия проводят на собственной платформе школы, если она есть, или на одной из популярных. Например, Zoom или Skype.
В обычных школах такой формат не встретишь на постоянной основе. Как правило, ребята временно занимаются дистанционно, если:
Также в некоторых школах ученикам позволяют заниматься дистанционно в индивидуальном порядке. Например, если ребёнок часто болеет. Тогда он может подключиться к очному уроку через интернет, чтобы ничего не пропустить.
Вопреки стереотипам, хорошо организованное дистанционное обучение не менее эффективно, чем очное. Но и у него есть свои особенности:
Занятия в онлайн-формате и под присмотром педагога — это среда, свободная от конфликтов между учениками и буллинга. В такой обстановке детям нет причин оценивать друг друга, распределяться по группам, нечего делить. Это способствует здоровой атмосфере в классе, где всем ребятам комфортно получать знания.
Дистанционные уроки в обычной школе — это временное явление. Но если вам близки их преимущества, можно сменить форму обучения на семейную. Тогда вы сможете подобрать онлайн-школу, где ребёнок сможет учиться по гибкому графику.
В таких школах ученика ждут:
Сколько типов уроков существует по ФГОС?
По классификации ФГОС существует 5 основных типов уроков: урок изучения нового материала, урок совершенствования знаний и умений, урок обобщения и систематизации, урок контроля и коррекции знаний, урок комплексного применения знаний.
Сколько длится стандартный школьный урок?
Стандартный урок длится 40-45 минут (академический час) и включает 7 основных этапов: от введения до подведения итогов и выдачи домашнего задания.
Чем дистанционные уроки отличаются от очных?
Дистанционные уроки проходят онлайн с использованием специальных платформ, предлагают больше разнообразных форматов заданий, исключают конфликты между учениками и позволяют заниматься по гибкому графику. При правильной организации они не уступают очным по эффективности.
Какие требования ФГОС предъявляет к урокам?
ФГОС выделяет три группы требований: дидактические (чёткие образовательные задачи, сочетание различных методов обучения), организационные (наличие плана, рабочая обстановка, использование современных технологий) и воспитательные (развитие мышления, творческих способностей, моральных качеств).
В каких случаях школы переходят на дистанционное обучение?
Дистанционный формат используется временно при техническом ремонте школы, неблагоприятных погодных условиях, опасной эпидемиологической ситуации или других ограничениях. Также некоторым ученикам разрешают учиться дистанционно индивидуально, например, при частых болезнях.
Автор: Алёна Федотова
Сценарист игр и комиксов, пишет для Skysmart с 2021 года
Статью проверила: Вета Иванченко
Редактор Skysmart, филолог, пишет для Skysmart с 2020 года
Обновлено: 24 декабря 2025